Το άπειρο και το όριο στα Μαθηματικά και στην Τέχνη(’21-’22)

• Τα εκπαιδευτικά προγράμματα και οι καινοτόμες δράσεις συμβάλλουν στην ενίσχυση της επιστημονικής, κοινωνικής και πολιτισμικής διάστασης του εκπαιδευτικού έργου, στη βελτίωση του κλίματος και των σχέσεων στο σχολείο, καθώς και στο άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία. Με βάση τα παραπάνω αποφασίστηκε από τους μαθηματικούς του σχολείου μας, Παναγιώτη Τσοκανά και Θεοδώρα Ξυραφίδου, η υλοποίηση της συγκεκριμένης δράσης με σκοπό την ανάπτυξη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και καινοτόμων διδακτικών πρακτικών στο σχολείο.
• Στόχος της θεματικής αυτής ενότητας είναι η ανάδειξη της πορείας της ανθρώπινης σκέψης στην προσέγγιση της ιδέας του απείρου καθώς και του ορίου, ως νοητικού εργαλείου τιθάσευσης του απείρου. Πώς οι καλλιτέχνες απεικονίζουν το άπειρο; Πώς το χειρίζονται οι μαθηματικοί;

Η συγκεκριμένη δράση υλοποιήθηκε με τη μέθοδο της «ανεστραμμένης τάξης» και της βιωματικής προσέγγισης, στο πλαίσιο του μαθήματος της Άλγεβρας με συμμετοχή όλων των μαθητών της Α΄ τάξης του σχολείου μας.

Η δράση περιελάμβανε τα εξής στάδια:

1. Διαμοιρασμός ψηφιακού υλικού (βίντεο) στους μαθητές μέσω του eclass
2. Επίσκεψη στο Μουσείο Ηρακλειδών στις 11/11/2021. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα είχε διαδραστικό χαρακτήρα και οι μαθητές/-τριες είχαν ενεργή συμμετοχή σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος, με στόχο μια εποικοδομητική συζήτηση.
3. Χωρισμός των μαθητών σε ομάδες, εκπόνηση εργασιών σχετικών με το θέμα της δράσης και παρουσίαση αυτών στον χώρο του σχολείου.

Οι εργασίες που εκπονήθηκαν από τους μαθητές/-τριες είναι οι ακόλουθες:

Fractals A3

Fractals Α1

ΑΠΕΙΡΟ-Cantor Α1

Παράδοξα σε σχέση με το άπειρο Α3

Το άπειρο και ακόμα παραπέρα Α1

Το άπειρο στη Αρχαία Ελλάδα Α1